Herausgeberschaften:

• Groen, M., Kiel, N., Tillmann, A., Weßel, A. (Hrsg.) (2020). Games and Ethics. Theoretical and Empirical Approaches to Ethical Questions in Digital Game Cultures. Wiesbaden: Springer.
• Clash of Realities (Hrsg.) (2017). Clash of Realities 2015/16. On the Art, Technology and Theory of Digital Games. Proceedings of the 6th and 7th Conference. Bielefeld: transcript.

Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden (Auswahl):

• Weßel, A. (2024). „Jeden Abend Instagram, TikTok, YouTube.“ Das digitale Medientagebuch als qualitative Forschungsmethode zur Untersuchung des Medienhandelns junger Menschen. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 60 (Kinder und Jugendmedienforschung): S. 23-49. https://doi.org/10.21240/mpaed/60/2024.04.22.X.
• Tillmann, A., Weßel, A. (2023). Ermöglichung von Medienbildung – ein notwendiger Perspektivwechsel im Handlungsfeld der stationären Erziehungshilfe. Sozialmagazin, 48 (6), S. 40-49.
• Zinsmeister, J., Weßel, A., Tillmann, A. (2023). Digitale Medien in stationären Einrichtungen: Vom Recht junger Menschen auf analog-digitale Teilhabe und dem Auftrag der Jugendhilfe, sie zu fördern, zu schützen und zu beteiligen. Das Jugendamt, 11 (5), S. 206-209.
• Poetsch, S., Weßel A. (2022). Medienerziehung in der stationären Kinder- und Jugendhilfe im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der Adressat:innen – eine qualitative Studie. Der Pädagogische Blick, 30 (4), S. 246-256.
• Tillmann, A., Weßel, A. (2022). „Ich bin schon 12 Jahre alt und ich hab irgendwie vergessen, wie man mit den Geräten umgeht.“ Digitale Ungleichheit und das Recht auf Medienbildung in stationären Einrichtungen der Erziehungs- und Eingliederungshilfe sowie Internaten. In: von Groß, F., Röllecke, R.  (Hrsg.). Love, Hate & More. Digitale Teilhabe durch Medienpädagogik ermöglichen. München: kopaed, S. 49-55.
• Tillmann, A., Weßel, A. (2022). Medienbezogene Verselbstständigungsprozesse junger Menschen in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. DISKURS Kindheits- und Jugendforschung, 17 (4), S. 452-466.
• Weßel, A. (2022). „Die anderen haben ja immer ihr Handy dabei.“ – Zur Relevanz digitaler Medien für die Peerbeziehungen von Jugendlichen in stationären Einrichtungen der Erziehungshilfe. Gesellschaft, Individuum, Sozialisation (GISo), 3 (2). https://doi.org/10.26043/GISo.2022.2.2.
• Weßel, A. (2022). Digitalisierungsprozesse in der Kinder- und Jugendhilfe und die positiven und negativen Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Angebote und Strukturen. Potenziale und Herausforderungen der Digitalisierung am Beispiel der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. FORUM Jugendhilfe, 61 (4), S. 36-41.
• Weßel, A. (2022). Die Relevanz von Peers und digitalen Medien für die soziale Teilhabe Jugendlicher. In: Deutsches Kinderhilfswerk (Hrsg.). Dossier zu Kinderrechten und Digitalisierung. URL: https://dossier.kinderrechte.de/jugend-medien-teihabe.
• Tillmann, A., Weßel, A. (2021): Digitalisierung in der stationären Kinder- und Jugendhilfe – zur Relevanz von digitalen Medien und Medienbildung in einem vernachlässigten Bildungskontext. In: Wunder, M. (Hrsg.). Digitalisierung und Soziale Arbeit. Transformationen und Herausforderungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 229-239.
• Sleegers, J., Weßel, A. (2021). Mit digitalen Medien arbeiten. In: Deinet, U., Sturzenhecker, B., Schwanenflügel, L. v., Schwerthelm, M. (Hrsg.). Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit. 5. Aufl. Wiesbaden: Springer VS. S. 1257-1263.
• Tillmann, A., Weßel, A. (2021). Offene Kinder- und Jugendarbeit in mediatisierten Alltags- und Lebenswelten. In: Deinet, U., Sturzenhecker, B., Schwanenflügel, L. v., Schwerthelm, M. (Hrsg.). Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit. 5. Aufl. Wiesbaden: Springer VS. S. 841-854.
• Weßel, A. (2021). Digitale Spiele im Ethikunterricht. Bildungspotenziale und Kompetenzen nutzen und entwickeln. Ethik & Unterricht, 3/2021. S. 4-8.
• Weßel, A. (2020). Potential, Challenges and Ethical Implications of Digital Game Literacy. In: Groen, M., Kiel, N., Tillmann, A., Weßel, A. (Hrsg.). Games and Ethics. Theoretical and Empirical Approaches to Ethical Questions in Digital Game Cultures. Wiesbaden: Springer. S. 177-196.
• Groen, M., Kiel, N., Tillmann, A., Weßel, A. (2020). Ethics in Digital Game Cultures. A Multi-Perspective View. In: Groen, M., Kiel, N., Tillmann, A., Weßel, A. (Hrsg.). Games and Ethics. Theoretical and Empirical Approaches to Ethical Questions in Digital Game Cultures. Wiesbaden: Springer. S. 1-10.
• Weßel, A. (2019). Sinnvolle Beschäftigung oder wert(e)loser Zeitvertreib? Potenziale digitaler Spiele für Medienbildung und Werterziehung in digitalen Gesellschaften. In: Köberer, N., Prinzing, M., Stapf, I. (Hrsg.). Aufwachsen mit Medien. Zur Ethik mediatisierter Kindheit und Jugend. Dokumentation der Jahrestagung der Fachgruppe Kommunikations- und Medienethik der Deutschen Gesellschaft für Publizistik und Kommunikationswissenschaft. Baden-Baden: Nomos. S. 143-156.
• Tillmann, A., Weßel, A. (2018). Das digitale Spiel als raum-zeitlicher Ermöglichungsraum für Bildungsprozesse. In: Bastian, J., Fromme, J., Pietraß, M., Rummler, K. (Hrsg.). Jahrbuch Medienpädagogik 13. Digitaler Raum – digitale Zeit. Form und Veränderung grundlegender Kategorien von Erfahrung und ihre Bedeutung für die Medienpädagogik. Wiesbaden: Springer VS. S. 111-132.
• Gühnemann D., Weßel, A. (2017). “This Action Will Have Consequences” – Moralische Reflexion am Beispiel von Life is Strange und This War of Mine. In: Zielinski, W., Aßmann, S., Kaspar, K., Moormann, P. (Hrsg.). Spielend lernen! Computerspiele(n) in Schule und Unterricht. Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW, Band 5. München: kopaed. S. 75-84.
• Tillmann, A., Weßel, A. (2017). Introduction. On the Art, Technology and Theory of Digital Games. In: Clash of Realities (Hrsg.). Clash of Realities 2015/16. On the Art, Technology and Theory of Digital Games. Proceedings of the 6th and 7th Conference. Bielefeld: transcript. S. 245-248.
• Weßel, A. (2017). This Moral of Mine. Reflecting Ethical Decision-Making with Digital Games. In: Clash of Realities (Hrsg.). Clash of Realities 2015/16. On the Art, Technology and Theory of Digital Games. Proceedings of the 6th and 7th Conference. Bielefeld: transcript. S. 267-290.
• Weßel, A., Groen, M. (2017): The Good, the Bad, and the Inbetween. Using Digital Games for Ethics Education. In: Clash of Realities (Hrsg.): Clash of Realities 2015/16. On the Art, Technology and Theory of Digital Games. Proceedings of the 6th and 7th Conference. Bielefeld: transcript. S. 323-338.
• Weßel, A. (2016). Ethik und Games. Möglichkeiten digitaler Spiele zur Reflexion moralischen Handelns. In: merz Wissenschaft, 60, 05/2016. S. 123-134.

Broschüren (Auswahl):

• DigiPäd 24/7 (2022). Das Recht junger Menschen auf analog-digitale Teilhabe verwirklichen – Empfehlungen für stationäre Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe sowie Internate. Universitätsverlag Hildesheim. https://doi.org/10.18442/211.
• DigiPäd 24/7 (2022). Ergänzende Rechtsinformationen für Einrichtungsträger zu „Das Recht junger Menschen auf analog-digitale Teilhabe verwirklichen – Empfehlungen für stationäre Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe sowie Internate“. TH Köln und Stiftungsuniversität Hildesheim. https://doi.org/10.25528/145.
• Spielraum (TH Köln) (2018). Digitale Spiele in der Jugendarbeit. Beispiele aus dem Projekt „Ethik und Games”. Köln.
• Stiftung Digitale Spielekultur, Spielraum (TH Köln) (2017). Digitale Spiele in der Schule. Praxisbeispiele für den Unterricht. Berlin.